Fernando Caro, Mara Caro, Naira Marín, Manuel Sara.

Detectives por el planeta

La iniciativa Detectives Climáticos, impulsada por la Agencia Espacial Europea (ESA) y las oficinas ESERO, invita a estudiantes de entre 6 y 19 años de toda Europa a investigar problemas ambientales locales y buscar soluciones usando herramientas científicas reales, como imágenes de satélite. Nuestro equipo fue uno de los diez seleccionados en toda España para presentar su proyecto en la I Cumbre Nacional, celebrada en Murcia. Allí coincidimos con otros equipos con propuestas extraordinarias sobre biodiversidad, sostenibilidad, calidad del aire y cambio climático.

Nuestro proyecto: “Desde Extremadura con Calor”

La investigación se dividió en tres fases principales:

1. Análisis climático a lo largo de tres décadas

Estudiamos cómo han cambiado ciertas variables en Extremadura durante los últimos 33 años. Comprobamos, por ejemplo, que el mes de mayo ha pasado a considerarse árido, que las precipitaciones se han vuelto más irregulares y que el metano es el gas de efecto invernadero con más impacto en nuestra región.

2. Observación desde el espacio con Copernicus

Gracias al programa EO-Browser (actualmente llamado Copernicus), analizamos diferentes fenómenos mediante imágenes satelitales. Con indicadores como el Índice de Vegetación (NDVI) y el Índice de Humedad, pudimos seguir la evolución de la agricultura, sequías, inundaciones o masas de agua como el embalse de Villa del Rey. También estudiamos la presencia de metano en la atmósfera, centrándonos en datos del mes de agosto de 2023.

3. Acción climática desde el aula

Más allá del análisis, quisimos actuar. Creamos una “isla climática” en el patio del centro, transformando una zona sin uso en un espacio verde para dar clases al aire libre en días calurosos. También colaboramos con La Hormiga Verde, una asociación local, para mejorar el reciclaje de materiales en el instituto. Así, tratamos de extender la conciencia ambiental entre compañeros y familias.

Una experiencia que nos transformó

Participar en Detectives Climáticos ha sido mucho más que un proyecto escolar. Ha sido una experiencia de crecimiento personal y colectivo. Como cuenta Mara, “nos ha hecho más seguros de nosotros mismos, superando el miedo a hablar en público y demostrando que, con esfuerzo, se pueden conseguir grandes cosas”. Ganar el primer premio fue una sorpresa enorme, pero como dice ella: “llegar ya era nuestro premio”.

Manu recuerda con cariño cómo al principio estaban perdidos, pero con trabajo en equipo lograron sacar adelante algo grande: “lo mejor fue todo lo que aprendimos y lo bien que lo pasamos juntos”.

Para Fernando, lo más valioso fue comprobar que “a cualquier edad se pueden dar pequeños pasos para combatir problemas globales”. Además, esta experiencia le ayudó a confirmar su vocación: “he podido confirmar que la biología es lo que más me gusta y a lo que me gustaría dedicarme”.

Ciencia, conciencia y comunidad

Este proyecto nos ha enseñado que la ciencia puede ser una herramienta poderosa para entender el mundo, que la conciencia climática es urgente y que trabajando juntos, desde cualquier rincón del planeta, se pueden lograr cambios reales. Agradecemos a nuestra profesora Carmen Espejo por guiarnos, a nuestros compañeros por su esfuerzo, y a ESERO y la Fundación Séneca por darnos la oportunidad de vivir esta experiencia inolvidable.

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With a degree in Educational Psychology and a doctorate in Psychology and Educational Sciences, Suárez Lantarón specializes in guidance and tutoring, inclusive education and attention to diversity, as well as innovation and educational resources.

On February 12th, she came to the institution IES Zurbarán to commemorate the International Day of Women and Girls in Science and she answered some questions that students from third of ESO and second of Bachillerato asked.

She gave the students a presentation based on her experience working as a  headteacher of the unit of Gender Equality in the Universidad de Extremadura. She answered questions both in relation to her psychology degree and also, questions related to equality and gender studies. She explained why Spain cannot  be considered yet an equal country as women still suffer inequalities in some fields, such as family reconciliation, powerful positions e.g. the university or even the lower educational system. She also showed some examples of inspirational women through history and explained interesting concepts such as glass ceiling and sticky floor. Moreover, she focussed on women in science; she talked about the different data between women and men in science careers using data and graphics. She mentioned some examples of historical films such as Oppenhimer in which women had been erased from history. Finally, she explained how important and powerful women are often judged by their appearance instead of their knowledge and duties. 

In addition, she helped the future psychologists to solve their doubts about their degree. They were interested in discovering how sport affects us psychologically, how to deal with closed-minded people and how to find a good psychologist. She took the time and effort to answer every question the best she could.

In conclusion, in the students opinion it was a great talk. They found it very interesting and she clarified all the doubts that the students had. They claim that the talk was very illustrative and inspiring to keep fighting against gender inequalities. 

En español:

Belén Suárez Lantarón es profesora en la Universidad de Extremadura (UEx) y directora de la Unidad de Igualdad de dicha institución.
Con una licenciatura en Psicopedagogía y un doctorado en Psicología y Ciencias de la Educación, Suárez Lantarón está especializada en orientación educativa, educación inclusiva y atención a la diversidad, así como en innovación y recursos educativos.

El 12 de febrero acudió al IES Zurbarán para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, y respondió a algunas preguntas realizadas por estudiantes de 3º de ESO y 2º de Bachillerato.

Ofreció al alumnado una charla acerca de la Mujer y la Niña en la Ciencia y basó su exposición en su experiencia como directora de la Unidad de Igualdad de Género en la Universidad de Extremadura. Respondió a preguntas tanto relacionadas con su formación en Psicología como con estudios en igualdad de género. Explicó por qué España no puede considerarse aún un país igualitario, ya que las mujeres siguen sufriendo desigualdades en algunos ámbitos laborales o educativos, por ejemplo, viéndose en mayor medida afectadas por la dificultad en la conciliación familiar, difícil acceso a los cargos de poder (por ejemplo, en la universidad o incluso en los niveles educativos inferiores). También mostró algunos ejemplos de mujeres inspiradoras a lo largo de la historia y explicó conceptos interesantes como el «techo de cristal» y el «suelo pegajoso».

Además, centrándose en la ciencia; habló sobre las diferencias existentes entre hombres y mujeres en carreras científicas utilizando datos reales y gráficos. Mencionó ejemplos de películas históricas, como Oppenheimer, en las que las mujeres han sido borradas de la historia. Finalmente, explicó cómo las mujeres importantes y con acceso a puestos de poder suelen ser juzgadas por su apariencia en lugar de por sus conocimientos o gestión de responsabilidades.

Asimismo, ayudó a futuros psicólogos a resolver dudas sobre su futura carrera. Estaban interesados en descubrir cómo nos afecta psicológicamente el deporte, cómo tratar con personas de mente cerrada y cómo encontrar un buen psicólogo. Se tomó el tiempo y el esfuerzo de responder a cada pregunta lo mejor posible.

En conclusión, en opinión del alumnado fue una charla excelente. La encontraron muy interesante y resolvió todas las dudas que tenían. Afirman que la charla fue muy ilustrativa e inspiradora para seguir luchando contra las desigualdades de género.

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Los alumnos de ESO del IES Zurbarán hemos participado en un proyecto de colaboración ciudadana en la ciencia llamado AmIAire financiado por la fundación Ibercivis. En este artículos os describimos nuestra experiencia

¿Qué es AmIAire?

AmIAire es un proyecto de ciencia ciudadana e investigación‑acción impulsado por Ibercivis, la Universidad de Deusto y Scicling, con el apoyo de la FECYT. Su objetivo es que estudiantes de entre 8 y 17 años midan la calidad del aire en sus entornos cotidianos, combinando herramientas accesibles, tecnología digital y compromiso ambiental desde las aulas.

Nuestra participación: ciencia desde el aula… ¡y desde casa!

Este curso hemos participado activamente desde distintos niveles educativos, implicando al alumnado de 1º y 4º de ESO en un estudio compartido sobre la calidad del aire.

1º de ESO: detectando partículas desde casa

El alumnado de 1º de ESO fabricó y colocó sensores de vaselina en sus casas, en diferentes contextos: calles céntricas, zonas verdes, balcones o ventanas. Esto nos permitió comparar cómo varía la presencia de partículas según el entorno urbano o residencial.

4º de ESO: control profesional en el patio

El alumnado de 4º de ESO de la materia de Sostenibilidad fue responsable de instalar y gestionar el sensor Atmotube en el patio del colegio. Este dispositivo profesional mide:

• Compuestos Orgánicos Volátiles (COVs), que proceden del tráfico, productos químicos y otros contaminantes.
• Partículas en suspensión (PM1, PM2.5 y PM10), con impacto directo sobre la salud respiratoria.

Gracias a su trabajo, obtuvimos datos precisos y continuos del entorno escolar.

3. Resultados: análisis doble, ciencia completa

Para analizar los datos obtenidos, utilizamos dos metodologías complementarias:

Análisis de imágenes con el software de AmIAire

Las imágenes de los sensores de vaselina se subieron a la plataforma online de AmIAire, que cuenta con un sistema de análisis de imagen. Este software identifica y cuantifica las partículas adheridas a la superficie, generando un índice visual de contaminación por sensor. Esta herramienta nos permitió:

• Observar las diferencias entre ubicaciones.
• Comparar resultados entre casas y zonas del municipio.
• Visualizar patrones de mayor o menor concentración de partículas según el entorno.

Análisis de datos con hoja de cálculo

Por otro lado, los datos registrados por el sensor Atmotube fueron exportados y analizados mediante la hoja de cálculo de Google Drive. El alumnado de 4º de ESO:

• Clasificó los datos por día y hora.
• Calculó promedios y máximos de concentración de partículas y COVs.
• Representó los resultados mediante gráficos de barras y líneas para observar tendencias.

Ambos enfoques —el visual y el cuantitativo— nos ofrecieron una visión más rica y precisa del aire que respiramos. Los resultados obtenidos y analizados aparecen en la siguiente imagen.

¿Qué hemos aprendido?

• Que la contaminación del aire no es uniforme: varía según el lugar, la hora y la actividad humana.
• Que los datos pueden analizarse desde distintas perspectivas (visual, estadística, digital).
• Que aplicar herramientas como hojas de cálculo o software de análisis nos convierte en auténticos científicos ciudadanos.

Impacto en nuestro centro

Esta experiencia ha generado:

• Mayor sensibilidad hacia los problemas ambientales locales.
• Interés por la ciencia como herramienta de acción y reflexión.
• Ideas para mejorar el entorno escolar, como limitar el uso del coche o crear más espacios verdes.

Conclusión

Gracias a AmIAire, hemos aprendido que la ciencia no es algo lejano, sino que puede empezar en casa, en el patio del cole o en una hoja de cálculo. Nuestro alumnado ha sido protagonista en cada paso del proceso: observando, midiendo, analizando y proponiendo.

Nuestro aire importa. Nuestra ciencia también.

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El llamado ‘callo solar’ es una tendencia viral en redes sociales que promueve la exposición al sol sin protección con la falsa creencia de que la piel desarrolla una especie de resistencia natural. Esta idea no solo es errónea, sino peligrosa, pues fomenta conductas que incrementan el riesgo de cáncer de piel. A continuación, se desmonta este bulo con evidencia científica.

¿Qué es el «callo solar»?

Se refiere a la supuesta capacidad de la piel de fortalecerse mediante exposiciones repetidas al sol sin protección solar, algo completamente desacreditado por la comunidad médica.

Por qué es un bulo

1. No existe evidencia científica que respalde el «callo solar»

Dermatólogos advierten que la piel no desarrolla resistencia al sol. Por el contrario, la exposición continua sin protección causa daño acumulativo, envejecimiento prematuro y mayor riesgo de cáncer de piel.

2. El bronceado es una respuesta al daño, no una protección

El bronceado indica daño celular. Es un intento de la piel de protegerse mediante el aumento de melanina, pero no evita la mutación del ADN ni el desarrollo de cáncer.

3. La exposición sin protección aumenta el riesgo de cáncer de piel

Cada quemadura solar eleva el riesgo de cáncer de piel. El melanoma, uno de los cánceres más agresivos, está relacionado con exposiciones intensas e intermitentes a rayos UV.

4. Los protectores solares son seguros y eficaces

Su uso adecuado disminuye la incidencia de quemaduras solares y de cáncer de piel. Proveen una barrera eficaz contra los rayos UVA y UVB.

Recomendaciones para una exposición solar segura

– Evitar el sol entre las 10:00 y las 17:00 horas.
– Usar protector solar de amplio espectro con FPS 30 o más.
– Reaplicar cada 2 horas y después de nadar o sudar.
– Usar sombrero, gafas de sol y ropa protectora.
– Buscar sombra siempre que sea posible.

Bibliografía

• Asociación Española Contra el Cáncer (AECC). (2023). Protección solar.https://www.contraelcancer.es/es/que-puedes-hacer-tu/protegete-del-sol
• American Academy of Dermatology Association. (2023). Sunscreen FAQs.https://www.aad.org/public/everyday-care/sun-protection/sunscreen-faqs
• Instituto Nacional del Cáncer (NIH, EE. UU.). (2022). Exposición al sol y cáncer de piel. https://www.cancer.gov/espanol/cancer/causas-prevencion/riesgo/rayos-uv
• Chequeado. (2024). No, la piel no genera resistencia a través de un ‘callo solar’.https://chequeado.com/ultimas-noticias/no-la-piel-no-genera-resistencia-a-traves-de-un-callo-solar
• El Periódico. (2024). Dermatólogos advierten sobre la tendencia del ‘callo solar’. https://www.elperiodico.com/es/sanidad/20240626/dermatologos-fake-news-bulos-callo-solar-tomar-sol-verano-104333192

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En marzo de 2024, comenzó a circular en redes sociales un vídeo en el que se mostraban judías verdes supuestamente procedentes de Marruecos que presentaban manchas fluorescentes al ser iluminadas con una linterna de luz ultravioleta. El vídeo sugiere que las judías han sido manipuladas químicamente o tratadas con sustancias peligrosas. Sin embargo, esta afirmación es falsa y no tiene base científica.

¿Qué se afirma en el vídeo?

El vídeo insinúa que las judías verdes con manchas que brillan bajo luz UV han sido alteradas químicamente, y sugiere que podrían ser peligrosas para la salud. Se vincula el fenómeno a una supuesta mala praxis en el tratamiento o cultivo de estos productos vegetales.

Por qué es un bulo

1. La fluorescencia no indica toxicidad

La presencia de fluorescencia bajo luz UV no implica que un alimento sea tóxico o esté adulterado. Muchos compuestos naturales como vitaminas, aminoácidos, o incluso residuos vegetales comunes pueden reflejar luz UV sin implicar riesgo para la salud.

2. No hay pruebas de contaminación o manipulación

Las autoridades sanitarias y aduaneras no han emitido ninguna alerta relacionada con productos hortofrutícolas marroquíes fluorescentes. Tampoco hay evidencia de que las manchas observadas estén relacionadas con residuos de pesticidas o productos tóxicos. El fenómeno puede estar relacionado con compuestos naturales o microorganismos inofensivos presentes en la superficie de las judías.

3. El vídeo no identifica el origen ni las condiciones del experimento

El vídeo no proporciona información verificable sobre el origen de las judías, el tipo exacto de linterna UV utilizada, ni el entorno en el que se graba. Esto impide cualquier análisis riguroso y convierte el contenido en un material sensacionalista sin valor probatorio.

4. La ciencia alimentaria y la inocuidad respaldan la seguridad del producto

El hecho de que un alimento emita fluorescencia no es en sí una señal de alerta alimentaria. Instituciones científicas y expertos en seguridad alimentaria coinciden en que la fluorescencia puede deberse a múltiples factores naturales inofensivos.

Recomendaciones ante bulos alimentarios

– Consultar fuentes oficiales (AESAN, EFSA, OMS) antes de compartir este tipo de contenidos.
– No sacar conclusiones a partir de vídeos virales sin contexto científico.
– Aplicar el pensamiento crítico y buscar el respaldo de evidencia contrastada.

Bibliografía

• Maldita.es. (2024). No, las judías de Marruecos no son tóxicas por tener manchas que brillan con luz ultravioleta. https://maldita.es/alimentacion/20240306/judias-marruecos-manchas-luz-ultravioleta/
• Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN). (2023). https://www.aesan.gob.es/
• European Food Safety Authority (EFSA). (2023). Food safety topics. https://www.efsa.europa.eu/
• U.S. Food and Drug Administration (FDA). (2022). Understanding Food Safety. https://www.fda.gov/food
• Revista Consumer. (2021). ¿Qué es la fluorescencia en los alimentos? https://www.consumer.es/seguridad-alimentaria/fluorescencia-en-los-alimentos.html

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Alumnos de Economía 1º Bachillerato C/E/F 

Cuando leemos noticias económicas de actualidad, una de las principales en todos los medios, escritos o audiovisuales, hace referencia al crecimiento de los países, como medida del potencial de los mismos, la marcha de su economía y el bienestar de sus ciudadanos. España está demostrando ser uno de los países con mayor crecimiento en los últimos años respecto al resto de los pertenecientes a la Unión Europea, apareciendo titulares que hablan de un fuerte crecimiento en términos comparativos. Sin embargo, ¿es tal y como nos lo “pintan”?

La realidad es que los datos se pueden usar con diferentes criterios, tratando de hacer prevalecer una idea o la contraria, según los intereses de quién los utiliza.
Esto se debe a la falta de conocimientos económicos básicos de la población, más preocupada por otros asuntos que les afectan en su día a día, dando por buenas informaciones de los medios de comunicación, sin cuestionarse su exactitud o la
intención de los mismos, sobre todo porque provienen de organismos oficiales y son dados por el Gobierno, organizaciones sindicales o televisiones y periódicos de reconocido prestigio. Pero este es el terreno abonado para la aparición de las Fake
News1, entendiendo que estas no siempre son producciones totalmente falsas, sino verdades a medias: cifras ciertas presentadas de manera incompleta o intencionadamente confusa, que aprovechan el desconocimiento general para generar una percepción positiva que no siempre se corresponde con la realidad.

Recientemente, hemos visto en varios medios de comunicación noticias muy positivas acerca del PIB español, mencionando cifras del 3,2% de incremento en el último año, medio punto más que en 2023. Cuarto año de crecimiento anual después de la caída de 2020. Estos datos pueden llevar a confusión en muchos de los casos ya que no mencionan si se trata del PIB nominal o real; y aunque en algunas ocasiones sí aluden a ello, no insisten lo suficiente o los lectores no saben la diferencia, por lo que es necesario conocer la distinción entre ambos conceptos.

¿A qué idea corresponde el valor de PIB del que informan las estadísticas, el Gobierno o las noticias que recibimos? Cuando se presentan los datos del PIB estos están expresados en valor nominal, que es el valor a precios de mercado de la producción de los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado periodo de tiempo, habitualmente un año. Ahora bien, este tipo de PIB no mide correctamente el crecimiento económico real, el incremento o no de la producción, que es lo que da riqueza y empleo al país, ya que no tiene en cuenta los efectos de la inflación o deflación y, por ello, para poder averiguar el crecimiento económico real(2) que ha habido no se debería tener en cuenta el PIB nominal, sino el real.

Esta macromagnitud se refiere al valor de dicha producción a precios constantes, tomando como base los precios de un año, lo que permite hacer comparaciones de la producción en periodos de tiempo diferentes. El PIB nominal, por consiguiente, no refleja una medición correcta del crecimiento económico real porque aparece tergiversado, si sólo valoramos el crecimiento de la
producción, por los efectos de los precios. Así, un aumento en el PIB nominal puede deberse simplemente a que los precios subieron y no a una mayor producción de bienes y servicios. Por ejemplo: si el PIB nominal crece un 6% pero la inflación es del 4%, si se analiza por el PIB nominal, parecería que la economía creció un 6%, lo cual sería incorrecto ya que el crecimiento real sería sólo del 2%.

Como se ha explicado anteriormente, hay varios medios de comunicación que se han hecho eco de los valores positivos respecto al PIB de 2024, con una subida medida y presentada por el INE del 3,2%, pero este PIB está presentado con el valor
nominal, o dicho de otro modo, es el PIB a precios de mercado, algo que no se llega a mencionar, como podemos observar en los siguientes titulares: “La economía española creció un 3,2% en 2024 impulsada por el consumo de los hogares”(3) o en “La economía española mantiene un crecimiento sólido al cierre de 2024”(4)

A menudo se presentan cifras del PIB como reflejo incuestionable del crecimiento económico. Sin embargo, surgen interrogantes sobre si estas estadísticas comunican la realidad o si, por el contrario, estamos ante una forma de desinformación, ya sea intencionada o no. Este tipo de noticias pueden ser consideradas “peligrosas” en el sentido de que suelen estar revestidas de cierta oficialidad, pues los datos son correctos al ser elaborados por organismos oficiales como, por ejemplo, el INE. Pero, aunque estén avaladas en la mayor parte de las ocasiones por instituciones reconocidas y amplificadas por medios de comunicación(5) que, en muchos casos, se consideran “fiables”, como se ha dicho anteriormente, presentan cifras ciertas de manera incompleta o no correctamente informadas para el conjunto de la población, normalmente lega en materia económica, ya que, involuntariamente o no, omiten aclaraciones esenciales.

Todo esto impide que la población tenga una comprensión clara de la situación económica real y lo que alimenta una confianza mal fundamentada en la recuperación del país.

Así, como ejemplo de lo que acontece con estas cifras, y basándonos en datos del INE para el año 2004 (año base 2000), el PIB de ese año fue de 798.6726 millones de euros. Esa es la cifra que se comunica por el Gobierno y los medios de comunicación, pero se establece a precios del mercado, con los precios del momento. La realidad del incremento de producción, como se ha comentado, se observa cuando se obtienen esos datos eliminando la inflación, para lo que se calcula, deflactando el PIBpm, el PIB real que alcanzó la cifra de 585.877 millones de euros, precios constantes(7). S

e puede observar con claridad la bajada del PIB comunicado. A partir de ese valor se debe calcular el incremento real de la producción de España en ese año, ese es el verdadero crecimiento económico. En este caso, mientras el crecimiento nominal a precios corrientes es del 7,24% con
respecto a 2003, en términos reales cae hasta tan sólo el 2,68%, lo que supone una reducción muy sensible de ese crecimiento del que se jactan los diferentes Gobiernos, cuando en tiempos de inflación saben que no es la realidad. Esto nos
podría llevar a destacar la idea de que a veces, aunque el PIB siga “creciendo” el PIB per cápita apenas se ha incrementado o llega a los ciudadanos, pues es la inflación la que genera esta imagen como de “un oasis en el desierto”, pero no es
real.

No solo desinforman de las cifras, también dan información errónea acerca de las causas. Según la noticia publicada en Okdiario(8): “El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, reconoció que el crecimiento del Producto Interior Bruto (PIB) de
España en 2024 habría sido de solo un 0,6% sin la aportación de los fondos europeos Next Generation. Estos fondos habrían contribuido en un 2,6% al crecimiento total del 3,2% registrado ese año”. Muchas noticias no informan de esto y cuentan que este crecimiento del PIB ha sido por el consumo y las economías domésticas.

Siguiendo con esto, aportan datos sin explicar el contexto, un dato positivo puede deberse a factores estacionales o coyunturales, como el turismo en verano o un aumento temporal del gasto público, lo que puede dar una imagen distorsionada de la economía a largo plazo y de su fortaleza, sobre todo de cara a su capacidad para generar empleo de calidad, indefinido, y no coyuntural, lo que no se traduce en mejora de la calidad de vida de los ciudadanos y del Bienestar Social. Además de la calidad de vida, rara vez estos datos reflejan información sobre indicadores como el PIB per cápita, que es fundamental para entender por qué es importante que crezca el PIB.

El crecimiento del PIB es crucial para una economía, ya que un aumento del mismo refleja un incremento de la actividad económica. Si la actividad económica crece, significa que el desempleo tiende a reducirse y que la renta per cápita aumenta. Ésta, a su vez, redunda en un mayor crecimiento, ya que los agentes económicos dispondrán de más recursos para gastar. Además, tras un aumento del PIB, los ingresos fiscales del Estado tienden a elevarse, puesto que éste recauda más impuestos y, por tanto, el Estado puede destinar esas cantidades a partidas de gasto que mejoren el Estado de Bienestar de la sociedad, sobre todo de los grupos poblacionales con más necesidades.

En este sentido, a modo de ejemplo, podemos referir la siguiente noticia: “El sorpasso de España a dos países europeos en PIB per cápita pone la guinda a un año excepcional para la economía”(9), en que se pueden ver esos objetivos o al menos alguno de ellos, y el beneficio que supone para España ese crecimiento económico.

Se destaca una fuerte creación de empleo que contribuye a incrementar la capacidad de consumo e inversión, dos componentes fundamentales en el cálculo del PIB, ya sea a precios corrientes o constantes.
Pero, aunque ese crecimiento ha sido más o menos importante durante los últimos tres o cuatro años, tenemos que tener cuidado, pues el futuro se plantea algo incierto ante factores económicos coyunturales que están cambiando la dinámica de comercio internacional como los conflictos armados y, ahora, los aranceles a los que se enfrenta la economía europea desde EE.UU., y que podrían afectar a la evolución de nuestro PIB y, por consiguiente, de nuestro crecimiento económico y nuestra producción. Amenazas externas por tensiones globales que no son controlables desde un Estado (10).

Esperamos que esta noticia contribuya a que muchas personas aprendan sobre el PIB y su significado, pero sobre todo, que comiencen a cuestionarse cómo se comunican los datos y sean críticas a la hora de valorarlos.

(1)Para analizar y comprender el fenómeno de las Fake News, léase https://www.ifj.org/fileadmin/user_upload/Fake_News_-_FIP_AmLat.pdf . En este documento es posible hacerse a la idea de que este concepto no sólo es dar información que es inventada o falsa, sino hacer circular información con una naturaleza engañosa.

(2) Información extraída de la siguiente página web:https://datosmacro.expansion.com/pib/espana

(3) Véase en:https://elpais.com/economia/2025-03-26/la-economia-espanola-crecio-un-32-en-2024-impulsada-por-el-consumo-de-los-hogares.html

(4) Véase: https://www.camara.es/economia-espanola-mantiene-crecimiento-solido-cierre-2024

(5) Referencia cifras del PIB anual en los últimos años y trimestral en 2025 en España: https://datosmacro.expansion.com/pib/espana

(6) Este dato ha sido corregido posteriormente como consecuencia de mejoras en los datos recogidos, y comunicado en Notas
de Prensa del INE para aclarar esas correcciones.

(7)Datos calculados a precios constantes con año base 1995, siendo en ese momento tan solo avances, pero válido para lo que
queremos mostrar. https://www.ine.es/dynt3/inebase/index.htm?type=pcaxis&path=/t35/p010/a1999&file=pcaxis

(8)https://okdiario.com/economia/verdad-del-pib-espana-solo-crecio-06-sin-fondos-europeos-14521568

(9)Para leer la noticia véase:http://véase: El sorpasso de España a dos países europeos en PIB per cápita pone la guinda a un año excepcional para la economía.

(10) Véase:http://La guerra arancelaria, la deuda y los riesgos fiscales amenazan el dinamismo de la economía española

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¿Dónde estudió y cómo fue su trayectoria académica?
Siempre he estado vinculado a la Universidad de Extremadura, es lo que se llama mi «alma máter». Estudié la licenciatura en Física allí, a principios de los años 90. Durante un tiempo trabajé en la empresa privada y también en educación. Luego volví a la universidad, donde realicé mi doctorado en Ciencias Físicas. Desde entonces, soy profesor en la misma universidad.

En 2010 fui nombrado Profesor Titular de Universidad en el área de Física de la Tierra, y en 2019 Catedrático en el mismo área.

¿Qué le llevó a estudiar Física?
La verdad es que ni yo mismo lo sé muy bien. En la preinscripción puse primero Física y después Magisterio. Muchos me dijeron que estaba loco por no poner primero Magisterio, porque es muy bonito estar en un pueblo enseñando. Pero yo creo que lo importante no es tanto qué estudies, sino estudiar. La vida es larga y el camino puede cambiar mucho. El último Nobel de Física, por ejemplo, había estudiado Psicología Experimental. Al final, todas las ciencias están conectadas. No os agobiéis, sois jóvenes: incluso si os cambiáis de carrera, no pasa nada.

¿Qué le motivó a empezar a investigar? ¿Y cómo ha cambiado esa motivación con el tiempo?

Siempre me gustaron muchas cosas, así que fui aprovechando oportunidades. Una de mis principales líneas de investigación es la actividad solar como forzador del clima. Desde pequeño observaba las manchas solares con mi telescopio. Además, era un lector empedernido, algo que considero esencial. Con el tiempo, he trabajado en muchos temas dentro del área de Física de la Tierra: arqueología, volcanes, terremotos… Me gusta aplicar el conocimiento a muchos ámbitos distintos.

¿Cómo compagina su labor como docente con la investigación?
En teoría, en la universidad tenemos menos carga lectiva para poder investigar. Pero en la práctica, la situación en España es complicada y a menudo damos más clases de las que deberíamos. Eso nos quita tiempo para investigar, lo que no ocurre tanto en otros países.

¿Está bien valorada la investigación en España o es mejor salir al extranjero?

La ciencia es, por naturaleza, internacional. Es imprescindible colaborar con colegas del extranjero. Yo mismo he pensado en irme, pero encontré mi sitio en Badajoz y estoy a gusto. De todas formas, asistimos a congresos internacionales y mantenemos esas conexiones.

¿Por qué le interesó estudiar la actividad solar y el clima terrestre en épocas antiguas?

Desde niño fui un astrónomo aficionado. Con los telescopios que tenía, lo que mejor se veía era el Sol y la Luna. Más tarde, me fascinó la historia del clima terrestre. Aunque ahora trabajo con datos de los últimos siglos, en realidad esto es solo un instante en los 4.500 millones de años de historia de la Tierra. También me encanta la historia y trabajar con documentos antiguos en bibliotecas y archivos. Todo eso me llevó a interesarme por esta línea de investigación.

¿Cuál ha sido la investigación más larga o la que más ha disfrutado?

Una de las investigaciones que más he disfrutado fue el desarrollo de un dispositivo para la recuperación de micrometeoritos. Junto con mis colegas María Cruz Gallego e Irene Tovar, diseñamos un modelo de utilidad que facilita la recolección de estas diminutas partículas espaciales, permitiendo estudiar la concentración de polvo en el Sistema Solar y analizar la composición de cuerpos de los que no se disponen de muestras.

¿En qué se basan sus investigaciones actuales? ¿Son más teóricas o prácticas?

Mi trabajo mezcla teoría y análisis de datos. Usamos muchas técnicas estadísticas, inteligencia artificial, redes neuronales, Big Data… Por ejemplo, ahora estamos utilizando Deep Learning para predecir los ciclos de actividad solar. Son herramientas modernas que nos permiten explorar mejor los fenómenos solares y climáticos.

¿Qué desafíos implica investigar el Sol y el clima terrestre?

Uno de nuestros logros ha sido demostrar que el Sol no es el responsable del actual cambio climático, sino los gases de efecto invernadero. Sin embargo, quedan muchas preguntas por responder, como qué pasará si vuelve un mínimo solar como el de Maunder en el siglo XVII. Además, tenemos el desafío de aplicar tecnologías emergentes a nuestras investigaciones.

¿Cómo impactan sus investigaciones en nuestro conocimiento del clima y del Sol?

A veces no se entiende cómo investigaciones muy teóricas pueden tener impacto real. Pero son esenciales. Por ejemplo, el funcionamiento de los móviles depende de teorías del siglo XIX, como las Ecuaciones de Maxwell y la Relatividad. Las investigaciones de hoy podrían ser fundamentales dentro de 100 años. Por eso es tan importante seguir investigando, aunque el resultado no sea inmediato.

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ALUMNOS DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA, GEOLOGÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES DE 1º DE BACHILLERATO G.

Con una carrera dedicada a la investigación y a la enseñanza, su ejemplo es fuente de inspiración para quienes se sienten atraídos por la ciencia, especialmente para las chicas jóvenes que se plantean seguir ese camino.

Maricruz no solo se dedica a investigar y enseñar física, sino que también trabaja activamente por hacer la ciencia más accesible y cercana. En esta entrevista, responde con cercanía a nuestras preguntas, compartiendo su experiencia, sus retos y sus consejo.

Os dejamos algunas de las respuestas que obtuvimos durante este interesante rato que pasamos juntos:

¿En qué universidad realizó sus estudios?
Realizo mis estudios aquí en la Universidad de Extremadura. Yo soy de un pueblito del sur de la provincia de Badajoz y cuando terminé COU, que era lo que se estudiaba en mi época, el curso anterior a la universidad, que lo hice en Villafranca
de los Barros, en el Colegio de San José, tuve que decidir dónde irme y no dudé, me vine aquí a Badajoz. Aunque, os tengo que decir que entre mis otras opciones estaba estudiar lo que se llamaba por aquel entonces Ingeniería Aeronáutica y tuve
mi plaza en la Politécnica de Madrid. Y estuve dudando, ¿me voy a Madrid a hacer Aeronáutica o me quedo en Badajoz haciendo Física?Y que también me encantaba. Y finalmente me quedé aquí en Badajoz y feliz.

Cuando decidió estudiar la carrera de Física, ¿qué fue aquello que lo llevó a tomar esta decisión?
Yo creo que como a muchas personas les pasa, haber tenido profesores que sientan pasión por esa disciplina y cuando están dando clases pues te lo transmitan. Os acabo de decir, que la Biología también me encantaba. Me gustaban las ciencias en general y al final tuve que decidir. Entonces quizás este profesor me ayudó en esa decisión, su forma de dar las clases, lo que nos transmitía. Y después también, es que la Física, yo creo, parte más de comprender el mundo, la naturaleza, cómo funciona, la parte matemática de cuantificación y todo, que a mí también me gusta mucho. En fin, como que esa mezcla me gustó.

En el momento en que comenzó a investigar, ¿qué la motivó?
Pues la curiosidad en indagar, descubrir, como acabo de decir, cómo funciona el mundo, los entresijos de aquello en lo que estás investigando, colaborar con otras personas, porque hoy día la investigación es totalmente colaborativa y muchas
veces también multidisciplinar, entonces es muy interesante.

¿Y actualmente, cómo ha cambiado esa motivación con los años?
Con los años, es que la motivación yo creo que no cambia, lo que cambia es el tiempo que tienes para poder dedicar, porque a medida que vamos creciendo, no sé si vosotros ya lo habéis experimentado, lo que se va multiplicando son las responsabilidades. Entonces, al final, poder llevar a cabo todas las tareas de las que eres responsable de la mejor forma posible y llevando todo a término en condiciones, pues es lo que se hace complicado. La motivación, yo sigo diciendo,
madre, qué chulo esto y lo otro, y me fascina, pero ya no solo de mi campo más cercano y en lo que yo más trabajo y actúo, sino cuando vas a otros sitios, hablas con amigos y te cuentan, o Maricarmen, vuestra profesora, me cuenta, pues
estamos en tal proyecto, estamos haciendo tal cosa, y me fascina.
Es que la ciencia avanza, la educación también, contar lo que a nosotros nos gusta es un poco nuestra vida, a los que venís detrás, pues también, o sea que la motivación de momento la tengo intacta e incluso mayor.

Como catedrática de física en la universidad, ¿cómo es capaz de combinar su trabajo como docente e investigadora con la vida familiar?
Pues lo acabo de decir, es muy complicado. Las responsabilidades es lo que crece exponencialmente y hay veces que es muy difícil. Tengo tres hijos y mis hijos también son una parte fundamental de mi vida. Y es complicado como mujer compaginar todo. Al final, hay veces que te sientes mal por todo, porque si estás atendiendo a la familia, a los hijos y demás, tus responsabilidades más de ese tipo, te sientes mal porque no estás atendiendo el trabajo. O si estás en el trabajo o tienes, sobre todo cuando son pequeños o ya de mayores, pues tienen otro tipo de problemas o asuntos que requieren nuestra atención, pues estás trabajando y no estás atendiendo a eso y estás siempre con un come-come. O sea que esa es la
parte, digamos, complicada, el tener que compaginar todo y muchas veces no sabe uno cómo hacerlo.

Tengo tres hijos y mis hijos también son una parte fundamental de mi vida. Y es complicado como mujer compaginar todo. Al final, hay veces que te sientes mal por todo.

¿Considera que está bien valorada la labor investigadora en España o es mejor irse al extranjero para desarrollarla con mayor facilidad?
Esa es una pregunta complicada, porque yo creo que quizás en otros lugares tengan más medios o funcionen de otra manera. Yo creo que es muy bueno hacer visitas y ver cómo se funciona en otras zonas, pero dentro de ese saco de responsabilidades del que os hablaba, pues para mí también es importante y me siento responsable de devolver aquello que han depositado en mí, pues en este caso en mi región, y en los centros donde he estudiado, donde yo he nacido, he vivido, todo lo que me han dado pues necesito también devolverlo.

Entonces, quizás de esa forma más local, aunque interesantísimo, visitar otros lugares, otras zonas en las que se trabaja con medios de otra manera, pues implementar todas esas novedades que a lo mejor aquí de entrada no están y que vayamos creciendo nosotros también como sociedad, aportar ese granito de arena, pues también siento esa responsabilidad. Pero es muy chulo ir a otras zonas, a otros centros de investigación. Nosotros colaboramos con gente de todo el mundo, y conocer lo que hacen, empaparnos de lo que se vive allí y después intentar trasladarlo aquí, que nos vengan a visitar también. O sea que al final, también como digo hoy día, la ciencia es totalmente colaborativa.

Trabajamos con gente de todo el mundo. Y establecer esas sinergias y que, bueno, pues también aquí nos enriquezcamos con eso, pues yo creo que es importante.

Hemos visto que trabajas en un departamento llamado Física de la Tierra. En concreto, ¿en qué aspecto del planeta se centra tu trabajo?
Bueno, el departamento en realidad se llama Departamento de Física, que aglutina distintas áreas. Áreas que son distintos campos de la física, un poco más concretos, en los que cada uno de los investigadores nos centramos en nuestras tareas, Están, por ejemplo, el Área de Física de la Tierra. En esa área, el Área de Óptica, el Área de Materia Condensada, el área en la que yo estoy es Física de la Tierra.
Y los problemas del planeta en los que estudio nuestra investigación tiene varias líneas importantes. Por un lado, hacemos estudios climatológicos y meteorológicos de series temporales actuales, y también intentando rescatar observaciones del
pasado.
Nosotros trabajamos con variables como son la temperatura, la precipitación, todas las variables meteorológicas que seguro que conocéis. Y todas de localizaciones concretas, en épocas, medidas concretas. Nuestras series no son de variables que
se puedan reproducir en el laboratorio.

Digamos que nuestro laboratorio es el mundo, y si ha sucedido un evento de tales características que queremos medir, pues si lo hemos medido, genial, y si no, pues nos lo hemos perdido.
Entonces, en el contexto que tenemos hoy de cambio climático conocer lo que ha sucedido en el pasado es importantísimo. Esas medidas ya no se pueden reproducir. ¿Dónde vamos a buscarlas? Pues a fuentes documentales, registros antiguos que nos dejaran científicos del pasado, personas también interesadas. Y qué bien, con sensibilidad de dejar anotado lo que sucedió para que hoy podamos rescatarlo, ponerlo en contexto actual y que nos sirva de información para conocer más nuestro planeta.

Y otra línea es la relación sol-tierra. El sol es el motor de nuestro planeta. Toda la energía que se involucra en todos los
fenómenos que podáis pensar, fenómenos no solo meteorológicos, climáticos, fenómenos como la vida, la vida tal y como la conocemos hoy día, es gracias a que nuestro planeta es como es, tenemos la atmósfera y tenemos esa energía que nos
llega del sol. Entonces, gracias a esa energía, es como si nos enchufamos en la red eléctrica, Pues el sol nos manda esa energía para que todos los procesos se puedan desarrollar.

Has publicado muchas investigaciones investigaciones. Si tuvieras que decir alguna, que te haya interesado más ¿cuál elegirías y por qué?
Bueno, pues a lo largo ya de estos años que llevo investigando, de verdad he publicado muchos artículos porque esa es una de nuestras labores. Y hay uno especialmente interesante, que me toca mucho el corazoncito, que os lo voy a mostrar, que tiene que ver con esta primera línea que os comentaba del rescate de observaciones, podríamos decir históricas, de variables meteorológicas. Y es el trabajo que desarrollaron unas mujeres que son las hermanas Urquiola. Estas chicas tuvieron una historia muy particular, un poco desdichada también. Manuel Iradier, no sé si os suena, un explorador español de finales del XIX, pues tenía entre sus pasiones y sus gustos salir a explorar. En aquella época todavía teníamos colonias y era del País Vasco. Tenía una sociedad que se dedicaba a estas cosas, con una asociación.
Y una de las actividades que promovió fue una expedición a Guinea Ecuatorial.Y tenía a su novia y dijeron, venga, pues nos casamos ya y nos vamos los dos. Pero claro, pensaban, es que yo voy a estar, Manuel, explorando las tierras, te vas a
quedar sola en el campamento base, pues que se vaya tu hermana contigo.
Y entonces estas dos chicas, las hermanas Urquiola, Isabel y Joaquina, Isabel era la mujer de Manuel, y Joaquina su hermana, pues se fueron con él a Guinea.

Y hay uno especialmente interesante, que me toca mucho el corazoncito, que tiene que ver con

el rescate de observaciones, podríamos decir históricas, de variables meteorológicas. Y es el trabajo que desarrollaron unas mujeres que son las hermanas Urquiola

Mientras él estaba explorando las costas, las tierras, después realizó sus libros de viajes y todo, daba charlas cuando ya se volvían, pues ellas dos se quedaban en el campamento base y realizaban las observaciones meteorológicas. Os mostraré
unas tablas que fueron publicadas en el libro.
Bueno, pues nosotros rescatamos esas observaciones, las digitalizamos, las pusimos en el contexto actual y os podéis imaginar que observaciones de aquella época, finales del XIX, esto se publicó en 1879. Nuestro trabajo después de 2011,
las observaciones.

Ponerlas en contexto actual, porque de esa época en África, que hoy día pues tampoco hay muchísimas como en otras zonas del planeta, y encima realizadas por unas mujeres, pues claro, tenían un gran valor. El que lo realizara esta chica no se conoció ni siquiera en la publicación del libro de viajes de Manuel, fue en una charla casi de las últimas que dio, pues que
estaría con la cosa y dijo que, bueno, que obviamente eso lo detallamos en nuestro artículo. Como quedaba por sentado, obviamente, estas observaciones no las pude realizar yo. En mis días de expedición yo no podía estar tampoco pendiente de esas cosas y fue gracias a mi mujer y a mi cuñada que podemos tener hoy día esto. Y bueno, él al final lo reconoció, fue un acto notable por su parte.

Este estudio lo publicamos en una de las revistas mejores de nuestro campo, el Bolletin de la American Meteorological Society. Es como la revista de la Sociedad de Meteorología Americana.

También hemos visto que forma parte de un instituto de investigación sobre el agua, el cambio climático y la sostentabilidad.
Como experta en el cambio climático, ¿qué le dirías a los portavoces de los grupos negacionistas del cambio climático?

Los negacionismos hoy día son un problema importante en nuestra sociedad. Los negacionismos y los extremismos no conducen a nada bueno. En muchos campos, por desgracia, hay negacionistas y negacionistas de las vacunas.
Imaginaos hoy día que haya personas que piensen así. Igual del cambio climático. Ahora veremos en la charla, con todo el detalle que puedo explicaros en un tiempo tan corto, que los científicos con las observaciones, que es lo que realmente
constata de forma cuantitativa, ya no es que nosotros pensemos que eso pasa. Es que se ha medido y las observaciones evidencian que no puede ser de otra manera.

El cambio climático existe. Existe un panel de expertos que dedica buena parte de su tiempo a estos estudios. Se llama el Panel Intergubernamental para el Cambio Climático, el IPCC, que realiza informes cada cierto tiempo, seis o siete años.
Bueno, pues este panel elabora estos informes con las investigaciones que, como os he dicho antes, científicos de todo el mundo, de forma colaborativa, cada uno con sus series, pero con metodologías contrastadas y observaciones fiables. Tienen
evidencias ya desde hace mucho tiempo que el cambio climático existe. Entonces, pues que haya personas que no crean… Es que no es creer como un acto de fe. Es que hay evidencias que lo muestran. Entonces, ¿qué tengo que decirles? Pues
que esas evidencias están ahí, que las consulten. Es que no cabe otra cosa, los datos es lo que muestran.Y nos guste o no, pues es así.
¿Y en concreto a quién piensas que no les gusta? Porque esos son movimientos que están muy orquestados a nivel mundial.

A ver, es que el cambio climático ha venido para quedarse, como decimos, mientras no pongamos remedio, dentro de todos los responsables de estas cosas y de los organismos que tienen que velar por todos estos asuntos,

Es que, claro, estamos acostumbrados a vivir de una determinada manera. Y ese cambio inducido por el hombre y por nuestra forma de vida, pues nos ha abocado a la realidad que tenemos ahora,

Entonces, al final, ¿qué habría que hacer para frenar este cambio climático?

Pues las medidas, en principio, tienen que ser drásticas e implican un cambio en nuestra forma de vida. Es que no queda otra. Esto es muy complicado porque, claro, tenemos unas estructuras y una, vuelvo a decir, forma de vida que es difícil cambiar. Y no se trata de volver a las cavernas, ni mucho menos.
Hay que mantener nuestros estándares de desarrollo social, tecnológico… Pero es verdad que muchas de las formas de conseguir ese desarrollo, pues hay que cambiarlas. ¿Y cómo se hace eso? Pues es muy complicado. (Yo, desde luego, no
tengo la respuesta.
Pero sí es verdad que tenemos que estar todos involucrados. Los agentes más activos, los gobiernos, las empresas… Nosotros, como ciudadanos de a pie, pues lo que podamos hacer. Y, bueno, pues ahí eso también lo explicaré un poquito en la
charla. Pero son cambios complicados. Es complicado. La sostenibilidad es una idea que actualmente está en boca de todos.

Pues las medidas, en principio, tienen que ser drásticas e implican un cambio en nuestra forma de vida.
Hay que mantener nuestros estándares de desarrollo social, tecnológico… Pero es verdad que muchas de las formas de conseguir ese desarrollo, pues hay que cambiarlas. ¿Y cómo se hace eso? Pues es muy complicado. (Yo, desde luego, no tengo la respuesta. Pero sí es verdad que tenemos que estar todos involucrados

¿Qué tres consejos nos darías como ciudadanos para llevar una vida realmente sostenible?
Nosotros, como ciudadanos, y ligando con lo que hablábamos antes, estamos acostumbrados a vivir de una determinada manera. Y muchas de esas formas pasan por un consumo excesivo, por que no estamos pendientes de si gastamos
mucho o poco.
Ya no me refiero a dinero sino a nivel diario. La luz. No estar por la casa con todas las luces encendidas, pues voy apagando aquellos sitios en los que no estoy. No estar con la tele puesta ahí como en compañía. Bueno, acompañarnos a nosotros
mismos. Si estamos solos en casa tampoco pasa nada, ¿no? Puedo estar pensando.

En el baño, desde luego, el ahorro del agua que se puede hacer es importante. Son todos estos tips que conocemos pero que no ponemos en práctica. Pues la ducha, mientras nos estamos enjabonando o lavando la cabeza, pues el grifo apagado.
Después ya volvemos lo que sea necesario a encenderlo pero ese tipo de cositas, pues ayudan. Pensamos que no, pero sí. Porque para que llegue el agua esa que estáis utilizando, el uso del agua es un uso consumista Tenemos que transportarla desde el lugar donde está almacenada hasta que llega a nuestra casa a través de tuberías, que muchas veces tienen sus pequeñas fugas. No es un uso totalmente eficiente y el agua que se consume es bastante más de la que nosotros pensamos. Además de que se ha involucrado una energía extra, como digo, para llevarla a la zona de consumo. Si nos paramos a pensar, tener el grifo así involucra bastante más energía y volumen de agua de lo que inicialmente pensamos. Entonces, bueno, pues esos serían los pequeños tips de ahorro que estarían acordes con la sostenibilidad que hoy día intentamos implantar.

¿Nos podrías explicar cómo estudiasteis el tiempo que hacía en el califato de Bagdag en el año 800?
Bueno, este es otro de los trabajos que más me gusta de los que he colaborado. Pero es que, veis, me empezáis a recordar y digo, qué chulo fue también aquello. Aquella etapa la compartí con mi marido que es también físico y compartimos además de nuestra vida, nuestros hijos y pues esta pasión por la ciencia en la que trabajamos. Ël además es un enamorado de la historia y es bibliófilo.
Le gusta mucho todo lo que tenga relación con estos temas. Y bueno, pues por aquel entonces, que era dos mil y poco, nos dio,por indagar en estas cosas. Y como desgraciadamente no sabemos árabe, ya nos gustaría. No pudimos consultar
fuentes y crónicas originales. Tuvimos que rescatar traducciones de esas crónicas para conocer la metereología de la península de aquella época. En aquellos momentos que estaba el dominio musulmán, pues en estas crónicas de los
califas detallaban la meteorología de la época. El estado del tiempo, ya sabéis que el tiempo atmosférico condiciona las actividades de los grupos sociales, sociedades, y todo lo que se hace en un determinado momento.
Hoy día seguro que os fijáis en el tiempo, aunque sea para ver qué os vais a poner, o para saber si tenéis que coger paraguas o no.

Bueno, pues en aquella época no existían las aplicaciones de móvil para saber el tiempo que hacía, y muchas veces pues las batallas y el devenir y el día a día de lo que sucedía después se plasmaba en las crónicas y las batallas que estaban condicionadas por eso, se observaban en el cielo algo anómalo.

Todo eso quedó registrado en las crónicas. Entonces buscamos crónicas de aquella época, de la época del califato de
Córdoba, eran épocas de esplendor, que estuvieran traducidas.
Y en esas crónicas, traducidas al español, leíamos e intentábamos entresacar las noticias que tuvieran que ver con toda la física de la Tierra. Y eso llevó a conocer pues este tipo de datos que nos permitieron después realizar ese
tipo de investigaciones.

çFue una época muy chula porque además pedíamos los libros. Ya sabemos, teníamos una librería que hoy día ya no existe, nos hicimos muy amigas de la chica que los regentaba, se llamaba La Bohemia y estaba ahí en Valdepasillas.
Y bueno, allí íbamos a pedirle nuestros libros raros que había veces que eran capaces de conseguirlos y otras que no. Otras directamente escribíamos nosotros a las editoriales. Pues veis que al final cada trabajo y cada investigación que realiza tiene sus entresijos y sus anécdotas.
Después cuando lo recuerdas ya no es solo, digamos, la información científica y de relevancia de lo que ha comunicado a la comunidad internacional, sino que forma parte de tu vida y de tus experiencias. Y bueno, pues es que nos dedicamos a
eso y nos gusta.

Después cuando lo recuerdas ya no es solo, digamos, la información científica y de relevancia de lo que ha comunicado a la comunidad internacional, sino que forma parte de tu vida y de tus experiencias. Y bueno, pues es que nos dedicamos a
eso y nos gusta.

La entrada Curiosidad, esfuerzo y ciencia: la trayectoria de Maricruz Gallego se publicó primero en Monta una noticia, desmonta un bulo.

ALUMNOS 4º ESO D

The war in Ukraine officially began in 2021 when Russia started gathering troops at the border, but tensions between these two countries go back much further. In 1991, after the Soviet Union collapsed, several territories became independent nations. Ukraine started to build closer relations with NATO, and Russia saw this as a threat because it was losing influence over the country.

In 2014, the conflict escalated. Thousands of Ukrainians protested in the streets of Kyiv in what became known as Euromaidan. They were against President Viktor Yanukovych because he refused to strengthen ties with Europe, probably due to pressure from Moscow.

Taking advantage of the internal crisis, Putin decided to invade Crimea, a strategic region that gives Russia access to the Black Sea. Most of Crimea’s population was pro-Russian and had cultural and historical ties to Russia, so Putin organized a quick referendum. The result? Crimea declared independence and immediately joined Russia.

After this, relations between Russia and Ukraine remained tense. The European Union imposed economic sanctions on Russia and asked it to return Crimea, but Russia refused.

Then, in 2022, a full-scale war began. It caused destruction in Ukraine and changed the world. One of the main reasons for the invasion was the growing tension between Russia and the West. NATO was expanding to the east, and Ukraine had a higher chance of joining, which Russia saw as a danger. Another important reason was Ukraine’s internal division: the western part of the country is more connected to Europe, while the eastern part has cultural and linguistic ties to Russia. This difference has led to conflict over the years.

Of course, there might be more causes that ordinary people do not know about, but it is clear that this war is bringing serious problems in the short and long term. Millions of people have died, and the war has also affected the global economy. Russia and Ukraine are major

exporters of food products, and the war has caused grain prices to reach highs record.

The war has also created the worst energy crisis since the 1970s. Many countries stopped buying Russian fuel, which made energy prices rise. In Europe, gas bills almost doubled, and electricity became about 70% more expensive in the first six months of the war.

But war does not only cause economic problems—it also creates fear. People around the world worry that no country is completely safe from conflict. For those who experience war firsthand, the effects can last a lifetime, causing sleep problems, anxiety, and even post-traumatic stress disorder.

Another important topic is military technology. Even though it has only been a short time since the war started, there have already been many improvements in weapons and military

systems. New technology is more advanced than old weapons, but the number of weapons is also important in battle. Both sides continue to learn and adapt, introducing new strategies as the war goes on.

In conclusion, the war in Ukraine has shown how military technology and tactics evolve during conflicts. While modern weapons are better, having a large number of them is also necessary for success. Ukraine and Russia are improving their strategies, making this war a place for rapid military innovation.

The Impact of War on the Scientific Community: An Interview with Yurij Holovatch

The war has had a great impact on the Scientific Community.  As students in our fourth year of Secondary Education, we had the opportunity to interview Yurij Holovatch, a professor and chief researcher at the Institute for Condensed Matter Physics of the National Academy of Science of Ukraine in Lviv. He is the founder of the Laboratory of Statistical Physics of Complex Systems and collaborates with numerous foreign scientists, in particular, he has a long-standing partnership with the University of Extremadura.

After preparing questions in our English class, on February 21, 2025, we participated in a video call which gave us the chance to address this outstanding physicist. This was our interview. 

Sofía:  What initially inspired your interest in science?

Yurij:  My father, who was a biochemist, inspired me. I wanted to be like him, yet different. I am happy now because although I never studied biology professionally, I collaborate with biologists from Berlin University and have four papers related to biology.  

Sofía: How does war affect your everyday life? 

Yurij: My life has changed completely. At the beginning of the war, I couldn’t work on my projects because I felt my research was useless in the face of such tragedy. Why should I write formulas when people in my country are being killed? But then, gradually, I became more engaged in my work again. We want our country to be independent, to be strong and for that, we need education, students, and science. 

“The war has changed my perception of the world completely. “

Marta:  How do you manage to work despite the war?

Yurij: In my case, I have several advantages. First, I live in the western part of Ukraine, which, while affected, is not as devastated as some cities in the east.  our city is not as destroyed as some other cities in the east of Ukraine. Second, I am beyond the age of military service. Finally, I work in theoretical physics, which requires only a pencil, paper, and a computer. My field is not expensive, which makes it easier for me to continue my work.

“ As in complex systems, the situation is unpredictable, with multiple possible outcomes. “

Paula:  Have you ever been called to go to fight as a soldier?

Yurij: No, because I am 60 years old, but some of my colleagues have volunteered. 

Paula:  Have you ever experienced any death or explosion near you? 

 (This was the most difficult and personal question for him. We found his answer very emotional and moving)

Yurij:  When the war started, three years ago, we had explosions in my city, we saw smoke in the sky and buildings in ruin.  Then, a student of mine was called to the army. He was very talented and worked in a hospital near wounded soldiers. He helped them psychologically. He was a strong believer and a devout Christian.  And then the Russian missile struck and destroyed the whole hospital, including him. That’s a very touching story to me.  Though he did not die near me geographically, he was very close to me emotionally and socially.

Martina:  What are the differences between your job now and before? 

“In essence, my research remains unchanged.”

Yurij: In many ways, my job remains the same. My team and I work in statistical physics, which studies how particles interact to form new properties. For instance, water molecules behave differently when heated, leading to a phase transition to steam.

Our field also extends to complex systems science, which explores how interactions create larger phenomena. For example, in the brain, neurons interact to produce consciousness, or in society, individuals interact to form collective opinions—like during elections. Even language functions similarly: verbs and words interact to create narratives. We apply physics and mathematics to these complex social and humanitarian systems. So, in essence, my research remains unchanged.

Martina:  Have you ever thought of leaving Ukraine?

Yurij: I have always wanted to stay at home. To be located at home. And also, now during the war, I don’t see any reason why I should escape.  My house, now I am at home, in my flat. So hopefully our city will not be destroyed.  My house is standing.

   I love to travel. During the Soviet Union, Ukraine was closed off, and we could not move freely. But after independence, we gained the freedom to collaborate internationally. I am grateful for my partnerships, especially with Spain. My latest paper, co-authored with Juan Ruiz Lorenzo, was published just a few days ago. I also collaborate with researchers from England, France, Germany, and other countries.

Mario:  How can the international scientific community support Ukrainian researchers?

Yurij: We feel this support strongly. In my field, statistical physics, our organization, the Middle European Cooperation in Statistical Physics, immediately responded when the war started on February 24. They issued a letter of solidarity and urged scientists worldwide to support us. I also received letters from unknown people and very often these letters were useful, because, well, as I say, I am staying here, but we were giving these addresses to people who need really to escape from the country because their buildings were damaged.  And, you know, it was real help.

“From your faces (students’ faces), I somehow have the feeling that we are together.”

 The fact that people are supporting us, helps very much, you know, mentally. We are encouraged, we have this feeling that we are not alone. Even now, I am here sitting in front of the computer, and from your faces, I somehow have the feeling that we are together. It is great that you are interested in Ukraine, it is great that we are together.  

There are also many projects, scientific projects, and special programs which are supporting scientists who are in danger. 

A powerful conclusion

At the end of the interview, we expressed our relief that Yurij was safe and able to continue his research. We also shared our concerns about the ongoing conflict and asked for his perspective on the future. He used a physics analogy and said that, as in complex systems, the situation is unpredictable, with multiple possible outcomes. 

 He emphasized that the Ukrainian people want a just and lasting peace. We joined him in that hope. 

Yurij had a surprise for us at the end of our chat. He had picked up a book from his library and showed it to us… It was Don Quijote de la Mancha.

WHAT THE STUDENTS SAID 

“ His passion for his country and his work is admirable. His story was truly moving.” (Sara Álvarez))

“This interview was fantastic and very emotional because we had the opportunity to see another side of the war different from the one we see on the news. (Marta Cáceres)

“I hope the war ends soon and everyone, like Yurij, can live in peace.” (Ángela Carmona)

“During the interview, I asked myself how a scientist can keep working while there are bombs falling near you, and I listened to Yurij very carefully because I could not understand how that could be possible. (Mario Cortés)

“His strength and determination left a big impression on me.” (Álvaro Díaz)

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